Pengaruh Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA

 

BAB I

PENDAHULUAN

 

1.1 Latar Belakang Masalah

Perkembangan dan kemajuan suatu bangsa sangat dipengaruhi oleh mutu pendidikan. Pendidikan menurut bentuknya dibedakan menjadi dua, yaitu pendidikan formal dan pendidikan non formal. Pendidikan formal adalah pendidikan yang berlangsung secara teratur, bertingkat dan berkesinambungan, sedangkan pendidikan non formal adalah pendidikan yang dilakukan secara tertentu tetapi tidak mengikuti peraturan yang ketat. Sebagai penyelenggara pendidikan formal, sekolah mengadakan kegiatan secara berjenjang dan berkesinambungan. Di samping itu, sekolah juga berusaha semaksimal mungkin untuk meningkatkan prestasi belajar anak didiknya. Berbicara masalah prestasi belajar sangat banyak. Sekolah sebagai pihak pengelola pendidikan telah melakukan berbagai usaha untuk memperoleh kualitas dan kuantitas pendidikan dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, yang selanjutnya terwujud perubahan-perubahan dalam pengorganisasian kelas, penggunaan metode belajar, strategi belajar mengajar, dan bertindak selaku fasilitas untuk menciptakan kondisi proses pembelajaran yang efektif.

1

Keberhasilan dalam pendidikan dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor tersebut dapat dikelompokkan menjadi dua, yaitu faktor dari dalam atau internal dan faktor dari luar atau eksternal. Beberapa faktor dari dalam siswa diperkirakan dapat mempengaruhi keberhasilan dalam pendidikan adalah kreativitas siswa.

Melalui usaha pendidikan diharapkan kualitas generasi muda yang cerdas dan kreatif. Selain kecerdasan, kreativitas juga diperlukan siswa dalam mencapai prestasi belajar. Namun kenyataannya kreativitas siswa sekarang ini berkembang lambat dan frekuensi belajar siswa yang kurang. Hal ini dikarenakan sistem pendidikan yang senantiasa bergantung pada pendidik. Akibatnya siswa kurang bersemangat untuk mencapai prestasi belajar yang tinggi. Siswa kurang memiliki tingkah laku yang kritis bahkan cara berfikir untuk mengeluarkan ide-ide yang sifatnya inovatif pun terkesan lambat.

Dulu orang biasanya mengartikan anak berbakat sebagai anak yang memiliki tingkat kecerdasan yang tinggi. Namun, sekarang makin disadari bahwa yang menentukan keberbakatan bukan hanya inteligensi melainkan juga kreativitas untuk berprestasi.

Kreativitas adalah kemampuan untuk mengembangkan imaginasi dalam berpikir konstruktif. Seseorang dikatakan mempunyai daya kreasi yang tinggi bilamana ia mampu menemukan serta menggabungkan gagasan atau ide-ide atau pemikiran baru yang orsinil dan dalam kombinasi yang baru. Ia tidak terpengaruh oleh pemikiran maupun cara orang lain, namun dengan daya kreasinya ia mampu mengembangkan alternatif lain yang lebih berani.

Anna Craft (2003:18) menyatakan bahwa kreativitas adalah kemampuan untuk membuat kombinasi baru berdasarkan data, informasi atau banyak kemungkinan jawaban terhadap suatu masalah dimana penekanannya adalah pada kualitas, ketepatan dan kegunaan, keluasan dan orisinilitas dalam berfikir serta kemampuan untuk mengolaborasi suatu gagasan.

Ekonomi  merupakan salah satu bidang studi, mata pelajaran dan ilmu yang diajarkan di sekolah, termasuk di SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen. Tujuan pembelajaran ekonomi itu sendiri adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah umum tentang ekonomi. Dalam pembelajaran ekonomi seharusnya siswa baik dalam menguasai bahan pelajaran atau pun untuk mengembangkan kreativitasnya dalam menyelesaikan soal-soal yang ada dalam pelajaran ekonomi kelas XI. Anak mempunyai kreativitas yang berbeda-beda, ada yang sudah mempunyai tingkat kreativitas yang tinggi namun ada juga yang masih rendah, sehingga kemampuan untuk dapat memecahkan masalah juga berbeda-beda.

Untuk pelajaran ekonomi kelas XI SMA, terdapat materi-materi yang menghimbau siswa untuk mengembangkan aktivitas melalui materi-materi tersebut. Mata pelajaran ekonomi dalam kurikulum lebih disederhanakan dan difokuskan pada ekonomi sebagai fenomena empirik yang terjadi di sekitar siswa, sehingga siswa dituntut lebih aktif untuk merekam peristiwa-peristiwa ekonomi yang terjadi di sekitar lingkunganya dan mengambil manfaat untuk kehidupannya yang lebih  baik.

Berdasarkan dari latar belakang tersebut diatas maka dirumuskan judul penelitian: “Pengaruh  Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen”.

 

1.2. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat dikemukakan perumusan masalah dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut:

1.    Apa saja kreativitas siswa dalam mempelajari mata pelajaran Ekonomi  kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen?

2.    Bagaimana kreativitas siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen dijalankan pada mata pelajaran Ekonomi?

3.    Bagaimana Prestasi Belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen pada mata Pelajaran Ekonomi?

4.    Adakah pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen?

 

1.3  Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dari penelitian ini antara lain sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui apa saja kreativitas siswa dalam mempelajari mata pelajaran Ekonomi  kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen
2. Untuk mengetahui kreativitas siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen dijalankan pada mata pelajaran Ekonomi
3. Untuk mengetahui prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen pada mata Pelajaran Ekonomi

4.      Untuk mengetahui pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen

 

 

1.4 Manfaat Penelitian

            Penelitian ini sangat diharapkan dapat memberikan manfaat yang lebih bagi kemajuan pendidikan, khususnya sebagai berikut:

1.    Bagi peneliti sendiri, dapat menambah wawasan serta pengetahuan dan dapat mengetahui bagaimana pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS

2.    Bagi siswa, diharapkan dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab dan disiplin yang tinggi dalam hal belajar, nyaman dan senang dalam mengikuti pelajaran.

3.    Bagi pihak lain, sebagai pedoman dan acuan dalam melaksanakan setiap penelitian yang selanjutnya.

 

1.5 Kerangka Pemikiran

            Berdasarkan latar belakang yang diuraikan di atas, maka kerangka pemikiran untuk menjelaskan Pengaruh kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa dapat dijelaskan sebagai berikut:

 

 

 

 

Prestasi belajar adalah penggunaan pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes atau nilai angka yang diberikan guru. Prestasi belajar yang dicapai oleh siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik faktor internal, maupun faktor eksternal. Dengan efikasi diri maka siswa akan memiliki keuletan dan ketekunan yang tinggi untuk mengerjakan tugasnya sampai dengan selesai sehingga prestasi belajar yang dicapainyapun akan diperoleh secara maksimal. Oleh sebab itu, efikasi diri sangatlah menentukan prestasi belajar yang akan dicapai.

            Tingkat hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya, dan dapat dinilai baik penilaian secara positif maupun negative. Hasil belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran. Proses penilaian terhadap hasil belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Menurut Slameto (2013: 54) terdapat 2 faktor  yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa yaitu:

1.      Faktor intern yang meliputi kesehatan, intelegensi, semangat belajar, minat dan motivasi, bakat, dan cara belajar.

2.      Faktor ekstern yang meliputi keluarga, sekolah, dan masyarakat serta lingkungan tempat tinggalnya

Arthur Combs (Thobroni dan Mustafa, 2011: 165) mengatakan di dalam proses pembelajaran guru harus dapat dan mampu untuk bisa membawa siswa untuk memperoleh arti dari materi pelajaran dan menghubungkan nya ke dalam kehidupan sehari-hari. Untuk itu guru mesti menumbuhkan minat belajar siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal secara menyeluruh.

Dalam mata pelajaran ekonomi  khususnya, keterampilan dasar mengajar sangat   diperlukan   untuk   memudahkan   proses   pembelajaran,   dimana   mata pelajaran ekonomi memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi sehingga membutuhkan konsentrasi yang baik untuk dapat memahaminya. Guru yang mengajar dengan baik tentunya akan menumbuhkan proses belajar mengajar yang kreatif, aktif, efektif dan efesien, sehingga siswa mendapatkan prestasi belajar yang baik.

Berdasarkan penejelasan-penjelasan tersebut, dapat diketahui bahwa kreativitas siswa berperan penting sebagai faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dengan demikian apabila kreativitas siswa dijalankan dengan baik maka prestasi belajar pun akan meningkat. Maka dapat disimpulkan paradigma penelitian yang digambarkan sebagai berikut:

                                 X                                                            Y

                                   Gambar 2.1

                         Paradigma Penelitian

 

Keterangan :

X1     : Kreativitas Siswa

Y     : Prestasi Belajar siswa

        : Garis yang menunjukkan pengaruh antara variabel X dan variabel Y

 

1.6 Hipotesis

Menurut Sugiyono (2004, 6-4) “Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat pertanyaan”. Berdasarkan latar belakang masalah, batasan dan rumusan masalah, tujuan dan kegunaan penelitian dan tinjauan pustaka dalam penelitian ini, maka hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Terdapat pengaruh kreativitas siswa dalam mata pelajaran ekonomi terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMA 1 Negeri Simpang Mamplam Kabupaten Bireuen.

1.7 Definisi Istilah

a.    Pengaruh

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005: 849), “Pengaruh adalah daya yang ada dan yang timbul dari sesuatu (orang atau benda) yang ikut membentuk watak, kepercayaan atau perbuatan seseorang. Sementara itu, Surakhmad (1982:7) menyatakan bahwa pengaruh adalah kekuatan yang muncul dari suatu benda atau orang dan juga gejala dalam yang dapat memberikan perubahan terhadap apa-apa yang ada disekelilingnya.

Jadi, dapat disimpulkan bahwa pengaruh merupakan suatu daya atau kekuatan yang timbul dari sesuatu, baik itu orang maupun benda serta segala sesuatu yang ada di dalam sehingga mempengaruhi apa-apa yang ada disekitanya. Maksud dalam penelitian ini adalah pengaruh yang dimunculkan variabel X yaitu kreativitas siswa terhadap variabel Y yaitu prestasi belajar siswa.

b.     Kreativitas siswa

Nana Syaodih (2005:104) mengemukakan bahwa kreativitas merupakan suatu kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk menemukan dan menciptakan hal-hal yang baru, cara-cara yang baru, model baru yang berguna bagi dirinya sendiri dan masyarakat pada umumnya.

c.    Prestasi Belajar

Menurut Tu’u (2004:75) prestasi belajar adalah suatu penguasaan pengetahuanatau keterampilan yang dikembangkan oleh mata pelajaran tertentu, lazimnya ditunjukkan dengan nilai tes/ujian atau angka nilai yang diberikan oleh guru.